aboutsummaryrefslogtreecommitdiff
diff options
context:
space:
mode:
authorJonas Smedegaard <dr@jones.dk>2024-05-09 16:37:57 +0200
committerJonas Smedegaard <dr@jones.dk>2024-06-04 17:35:41 +0200
commitb068bc48d3226c95aa62e9e062d24c89b3bde093 (patch)
tree1fbdbeb202476b32a0e502dd17f14ab31d484ac8
parent43fac790e736460c555beda18eeb45d9f7bf4c68 (diff)
semantics: reduction of the process (not the person processing)
-rw-r--r--worlding/_læring.qmd2
1 files changed, 1 insertions, 1 deletions
diff --git a/worlding/_læring.qmd b/worlding/_læring.qmd
index 868bba5..2646eca 100644
--- a/worlding/_læring.qmd
+++ b/worlding/_læring.qmd
@@ -79,7 +79,7 @@ Problemet med den tvedelte læringsmodel er,
at den studerendes læringsrytme er forudbestemt af underviseren.
Den studerende får derfor ikke indflydelse på
*hvad* de lærer, og *hvorfor* de lærer.
-Under tvedelt læring er den studerende reduceret
+Under tvedelt læring er den studerendes læringsproces reduceret
til et operativt og performativt set af opgaver
[@Schraube_2024].