worlding/_bilag_3.qmd



Bilag 3 - Supergruppemøde 18/3

Ordstyrer: Ian Valentin
Referant: Sebastian
Første punkt

Alle skal tjekke crab.fit, og se om alle kan på de rigtige dage.


Umiddelbart er alle på til et supergruppemøde hver uge

Tid: Hver onsdag, efter forlæsning eller kl. 12.

Det er okay hvis man en dag ikke kan
Det kan også være online


Skrivestil

(udskudt til alle grupper har en smule erfaring med bruge HedgeDoc)


Algoritmer

Kode-gruppens opgave handler faktisk ikke rigtigt om grafteori,
men fokuserer på programmer som underliggende har med grafteori at gøre


Klassificeringer

Hvis du skulle kigge på mellemøsten og skulle sætte det i bås,

Hvad er det der sker?
Semantik vil sige at man sætter et label på ting
Hvis man ser på en tekst, så prøv at sætte labels på.


Ian anbefaler protogé
Ian fremviser Scholia og Hypothes.is til use gruppen
Fælleslæsning

Jonas mener ikke der er noget vi skal læse


Bilag 4 - 3. Vejledermøde 19/3

Vi snakker kort om den anden gruppes problemformuleringsseminar
Hans fortæller at det er blevet bedre,

Mener stadig at det er "sprængfyldt"
Vi skal fjerne kollaborativ læring


Hans mener at alt er blevet MEGET bedre og at det er mere sammenhængende.

Vi har et klart projekt!


Vi laver en IT forundersøgelse

Vi foretager den på en speciel måde

Normalt ville den tage udgangspunkt i at der er en brugersituation
slutbruger: Virker lortet?
Ansætter slutbrugeren
Stakeholderanalyse
Kigge på eksisterende systemer
Hvor kan vi optimere vores økonomiske input


Der eksisterer en måde at kigge på eksisterende teknologi

PPL
Ideen om det semantiske web

Er der en harmoni mellem disse?
Meget anderledes


Grafteori er et delgrundlag til at lave vores projekt
Det handler ikke om hvad grafteori er, men hvordan det bliver brugt


ANT er en fælde
Det, vejleder nævner, "lugter" af aktionsforskning
"Postfænomenologisk"

Hvordan påvirker teknologi mennesker?

F.eks. hvordan påvirker Moodle studerende


Hvordan vil vi bygge med lego der er digitalt?
Noget andet end det nuværende er optimalt
Ikke bygge noget ud fra en teknologi som lige er muligt
Det handler ikke om at vi specifikt skal forstå ppl

Hvad er det for en del af det der er fast?


postphenomenological invesigtations

Bilag 5 - Noter fra problemformuleringsseminar

Mange af deres noter har vi kigget på
Ikke nævne f.eks. OCR i indledningen
Vi mangler belæg til vores påstande - udddyb mere og brug flere citater
Mere på semesterbindingen - Skeive mere om hvilken dimmension vi vil koble til
De overlevede at vi sendte pfs som en prototype
Vær realistiske!
Det er så godt at vi vil bruge Sine som et ekspertintverview!
Hvordan kan disse digitale redskaber blive anvendt(scho. hyp.)?
Starte med at læse os ind på hvem sine og hendes far er
Vi skal ikke skrive skole eller undervisning.
Det er en god idé at læse knud's bøger om PPL og læring (Bogen hedder "læring")

Knud Illeris
Vi skal finde bibliotikar


Lærignsfællesskaber - som ruc prøver at rammesætte
At bygge redskaber rundt om PPL - i stedet for at sætte PPL i en boks
Hvordan kan man bruge en database som scholia i et kollektivt læringsfællsskab som ruc er en del af.
Hvordan skal læringmiljhøet tilrættelækkes så det kan bruges kollektivt
Ruc skal så understøtte det så det ikke bare er noget der foregår derhjemme
Kan man gøre det til en del af rucs egne værktøjer, som der bliver præsenteret til nye elever
"Digitale træthed"
Hvordan validere vi viden fra værktøjer som hypothesis og scholia
Hvilke udfordringer og potentialer rummer scholia for at kunne understøtte et læringsmiljø - Hvilke problemer knytter sig til det

læring mellem udvikling og tilpasnign -> Knud Illeris
Læringsteorier -> Knud Illeris


Udfordringer og potentialer af integration af scholia med ruc <- igen
Flere arbejdsspørgsmål

Hvad er problemorienteret læring?

Knud Illeris
Hvad peger teori på?
Hvad er centralt i et problemorienteret læringsmiljø?
Hvad peger forskning på er centralt?


Ruc har uudnyttede muligheder
problemer med IT

Hvad er potentialet af denne "nye" teknologi
Ikke skyde ned på rucs eksisterende it, men kigge med afsæt af ppl, hvordan kan vi så understøtte PPL


Nye teknologier tager udgangspunkt i "nye" mennesker

Man bliver hurtigt gammel i IT


Nogle skal hjælpe til af formidle teknologi - punktum.
"i mit hoved er ruc stadig et foregangsuniversitet"
Vi mangler metodeafsnit

Hvilken viden regner vi med at opnå?
hvilke teorier og begreber vil vi anvende
hvem vil vi tale med


Teknologidelen dykker ned i postfænomenologi