diff options
| -rw-r--r-- | backstage/_learning.qmd | 2 | ||||
| -rw-r--r-- | ref.bib | 192 | ||||
| -rw-r--r-- | waste/index.qmd | 6 | ||||
| -rw-r--r-- | worlding/_baggrund.qmd | 2 | ||||
| -rw-r--r-- | worlding/_digitalisering.qmd | 24 | ||||
| -rw-r--r-- | worlding/_kilder.qmd | 38 | ||||
| -rw-r--r-- | worlding/_læring.qmd | 20 | ||||
| -rw-r--r-- | worlding/_scholia.qmd | 4 | ||||
| -rw-r--r-- | worlding/_teori_og_metode.qmd | 6 |
9 files changed, 147 insertions, 147 deletions
diff --git a/backstage/_learning.qmd b/backstage/_learning.qmd index 9164b25..06c0efd 100644 --- a/backstage/_learning.qmd +++ b/backstage/_learning.qmd @@ -5,6 +5,6 @@ breaks: false # Læring -@Lund_2020 anmelder to nylige udgivelser om læring af Knud Illeris, +@Lund2020 anmelder to nylige udgivelser om læring af Knud Illeris, nævner helt kort flere forskellige moderne læringsteorier, og kritiserer kort Illeris' læringssyn mere generelt. @@ -1,24 +1,24 @@ -@InBook{Diefenbach_2021, +@InBook{Diefenbach2021, author = "Dennis Diefenbach and Max De Wilde and Samantha Alipio", booktitle = "Lecture Notes in Computer Science", title = "Wikibase as an Infrastructure for Knowledge Graphs", doi = "10.1007/978-3-030-88361-4_37", pages = "631--647", subtitle = "The {EU} Knowledge Graph", - crossref = "Springer_2021_ISWC", - file = ":Diefenbach_2021 - Wikibase As an Infrastructure for Knowledge Graphs.pdf:PDF:https\://dipot.ulb.ac.be/dspace/bitstream/2013/337233/3/2021_04_ISWC_Eu_Knowledge_Graph_final.pdf", + crossref = "Springer2021ISWC", + file = ":Diefenbach2021 - Wikibase As an Infrastructure for Knowledge Graphs.pdf:PDF:https\://dipot.ulb.ac.be/dspace/bitstream/2013/337233/3/2021_04_ISWC_Eu_Knowledge_Graph_final.pdf", } -@InBook{Elfving_2008, - crossref = "Cummings_2008", +@InBook{Elfving2008, + crossref = "Cummings2008", title = "One Wiki, Two Classrooms", doi = "10.2307/j.ctv65sx6q.12", author = "David Elfving and Ericka Menchen-Trevino", pages = "137--143", } -@InBook{Fathalla_2023, - crossref = "Springer_2023_ESWC", +@InBook{Fathalla2023, + crossref = "Springer2023ESWC", booktitle = "Lecture Notes in Computer Science", title = "An Upper Ontology for Modern Science Branches and Related Entities", doi = "10.1007/978-3-031-33455-9_26", @@ -26,7 +26,7 @@ pages = "436--453", } -@InCollection{Hansted_2014, +@InCollection{Hansted2014, crossref = "Videnskab", author = "Allan Alfred Birkegaard Hansted", title = "Hvad laver {I} bag skærmene!", @@ -35,58 +35,58 @@ urldate = "2024-04-16", } -@InBook{Heilesen_2015, - crossref = "Andersen_2015", +@InBook{Heilesen2015, + crossref = "Andersen2015", title = "Supporting Project Work with Information Technology", doi = "10.1007/978-3-319-09716-9_16", author = "Simon B. Heilesen", pages = "245--259", } -@InBook{Nielsen_2017, +@InBook{Nielsen2017, author = "Finn Årup Nielsen and Daniel Mietchen and Egon Willighagen", booktitle = "Lecture Notes in Computer Science", title = "Scholia, Scientometrics and Wikidata", doi = "10.1007/978-3-319-70407-4_36", pages = "237--259", - crossref = "Springer_2017_ESWC_remote", - file = ":Nielsen_2017 - Scholia, Scientometrics and Wikidata.pdf:PDF:https\://link.springer.com/content/pdf/10.1007/978-3-319-70407-4_36.pdf", + crossref = "Springer2017ESWCremote", + file = ":Nielsen2017 - Scholia, Scientometrics and Wikidata.pdf:PDF:https\://link.springer.com/content/pdf/10.1007/978-3-319-70407-4_36.pdf", } -@InBook{Phillipson_2008, - crossref = "Cummings_2008", +@InBook{Phillipson2008, + crossref = "Cummings2008", title = "Wikis in the Classroom: {A} Taxonomy", doi = "10.2307/j.ctv65sx6q.6", author = "Mark Phillipson", pages = "19--43", } -@InBook{Pressman_2018, - crossref = "Pressman_2018_book", +@InBook{Pressman2018, + crossref = "Pressman2018book", doi = "10.4324/9781315561936-2", pages = "3--12", author = "Andrew Pressman", title = "Design Thinking Overview", } -@InBook{Selvan_2023, +@InBook{Selvan2023, author = "Raghavendra Selvan and Julian Schön and Erik B. Dam", booktitle = "Lecture Notes in Computer Science", title = "Operating Critical Machine Learning Models in Resource Constrained Regimes", doi = "10.1007/978-3-031-47425-5_29", pages = "325--335", - crossref = "Springer_2023_MICCAI", - file = ":Selvan_2023 - Operating Critical Machine Learning Models in Resource Constrained Regimes.pdf:PDF:https\://arxiv.org/pdf/2303.10181", + crossref = "Springer2023MICCAI", + file = ":Selvan2023 - Operating Critical Machine Learning Models in Resource Constrained Regimes.pdf:PDF:https\://arxiv.org/pdf/2303.10181", } -@InBook{Simonsen_2010, - crossref = "Simonsen_2010_book", +@InBook{Simonsen2010, + crossref = "Simonsen2010book", author = "Jesper Simonsen and Jørgen Ole Bærenholdt and John Damm Scheuer and Monika Büscher", title = "Synergies", pages = "201--212", } -@Book{Allemang_2020, +@Book{Allemang2020, author = "Dean Allemang and Jim Hendler and Fabien Gandon", date = "2020-07", title = "Semantic Web for the Working Ontologist: Effective Modeling for Linked Data, {RDFS}, and {OWL}", @@ -94,10 +94,10 @@ ISBN = "978-1-4503-7617-4", language = "#english#", publisher = "ACM", - file = ":Allemang_2020 - Semantic Web for the Working Ontologist_ Effective Modeling for Linked Data, RDFS, and OWL.pdf:PDF:https\://www.bis.org/publ/bcbs239.pdf", + file = ":Allemang2020 - Semantic Web for the Working Ontologist_ Effective Modeling for Linked Data, RDFS, and OWL.pdf:PDF:https\://www.bis.org/publ/bcbs239.pdf", } -@Book{Andersen_2015, +@Book{Andersen2015, date = "2015", doi = "10.1007/978-3-319-09716-9", editor = "Anders Siig Andersen and Simon B. Heilesen", @@ -106,19 +106,19 @@ publisher = "Springer International Publishing", series = "Innovation and Change in Professional Education, 12", booktitle = "The Roskilde Model: Problem-Oriented Learning and Project Work", - file = ":Andersen_2015 -.pdf:PDF:https\://link.springer.com/content/pdf/bfm\:978-3-319-09716-9/1?pdf=chapter%20toc", + file = ":Andersen2015 -.pdf:PDF:https\://link.springer.com/content/pdf/bfm\:978-3-319-09716-9/1?pdf=chapter%20toc", } -@InBook{Bento_2022, +@InBook{Bento2022, author = "Alexandre Bento and Lionel Médini and Kamal Singh and Frédérique Laforest", booktitle = "Lecture Notes in Computer Science", title = "Do Arduinos Dream of Efficient Reasoners?", doi = "10.1007/978-3-031-06981-9_17", pages = "289--304", - file = ":Bento_2022 - Do Arduinos Dream of Efficient Reasoners_.pdf:PDF:https\://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03607825/file/main.pdf", + file = ":Bento2022 - Do Arduinos Dream of Efficient Reasoners_.pdf:PDF:https\://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03607825/file/main.pdf", } -@Article{Bjorn_2006, +@Article{Bjorn2006, author = "Pernille Bjørn", date = "2006-07", journaltitle = "Tidsskrift for Universiteternes Efter- og Videreuddannelse (UNEV)", @@ -129,11 +129,11 @@ number = "9", subtitle = "Udfordringer for vejledning i problemformuleringsfasen", volume = "4", - file = ":Bjorn_2006 - Medieret Vejledning Af Problemorienteret Projektarbejde.pdf:PDF:https\://tidsskrift.dk/unev/article/download/4918/4324", + file = ":Bjorn2006 - Medieret Vejledning Af Problemorienteret Projektarbejde.pdf:PDF:https\://tidsskrift.dk/unev/article/download/4918/4324", publisher = "Det Kgl. Bibliotek/Royal Danish Library", } -@Article{Couch_2015, +@Article{Couch2015, title = "Scientific Teaching: Defining a Taxonomy of Observable Practices", volume = "14", ISSN = "1931-7913", @@ -148,7 +148,7 @@ language = english, } -@TechReport{COWI_2021, +@TechReport{COWI2021, author = "Aske Nydam Guldberg and Anita Dahl Hansen and Louise Kreilgård and Jesper Karup Pedersen", organisation = "COWI A/S", title = "Kvalitet af plast samt mad- og drikkekartoner", @@ -159,7 +159,7 @@ urldate = "2024-05-05", } -@Book{Cummings_2008, +@Book{Cummings2008, booktitle = "Wiki Writing: Collaborative Learning in the College Classroom", ISBN = "978-0-472-90053-4", doi = "10.2307/j.ctv65sx6q", @@ -169,7 +169,7 @@ language = american, } -@Booklet{DuCharme_2013, +@Booklet{DuCharme2013, author = "Bob {DuCharme}", ISBN = "978-1-4493-7143-2", language = american, @@ -182,17 +182,17 @@ urldate = "2024-05-06", } -@Book{Ebersbach_2006, +@Book{Ebersbach2006, author = "Anja Ebersbach and Markus Glaser and Richard Heigl", date = "2006", doi = "10.1007/3-540-29267-5", ISBN = "3-540-25995-3", language = "#english#", publisher = "Springer-Verlag", - file = ":Ebersbach_2006 -.pdf:PDF:https\://link.springer.com/content/pdf/bfm\:978-3-540-29267-8/1", + file = ":Ebersbach2006 -.pdf:PDF:https\://link.springer.com/content/pdf/bfm\:978-3-540-29267-8/1", } -@Article{Faerber_2021, +@Article{Faerber2021, author = "Michael Färber and David Lamprecht", date = "2021", journaltitle = "Quantitative Science Studies", @@ -204,11 +204,11 @@ pages = "1324--1355", URL = "http://dx.doi.org/10.1162/qss_a_00161", volume = "2", - file = ":Faerber_2021 - The Data Set Knowledge Graph_ Creating a Linked Open Data Source for Data Sets.pdf:PDF:https\://direct.mit.edu/qss/article-pdf/2/4/1324/2007952/qss_a_00161.pdf", + file = ":Faerber2021 - The Data Set Knowledge Graph_ Creating a Linked Open Data Source for Data Sets.pdf:PDF:https\://direct.mit.edu/qss/article-pdf/2/4/1324/2007952/qss_a_00161.pdf", publisher = "MIT Press - Journals", } -@Article{Ferrucci_2010, +@Article{Ferrucci2010, author = "David Ferrucci and Eric Brown and Jennifer Chu-Carroll and James Fan and David Gondek and Aditya A. Kalyanpur and Adam Lally and J. William Murdock and Eric Nyberg and John Prager and Nico Schlaefer and Chris Welty", date = "2010-10", title = "Building Watson: An Overview of the Deep{QA} Project", @@ -217,12 +217,12 @@ number = "3", pages = "59--79", volume = "31", - file = ":Ferrucci_2010 - Building Watson_ an Overview of the DeepQA Project.pdf:PDF:https\://ojs.aaai.org/index.php/aimagazine/article/download/2303/2165", + file = ":Ferrucci2010 - Building Watson_ an Overview of the DeepQA Project.pdf:PDF:https\://ojs.aaai.org/index.php/aimagazine/article/download/2303/2165", journal = "AI Magazine", publisher = "Wiley", } -@Article{Frederiksen_2016, +@Article{Frederiksen2016, author = "Niels Erik Frederiksen", date = "2016-02", journaltitle = "OJS på dansk", @@ -232,11 +232,11 @@ language = "#danish#", number = "7", volume = "7", - file = ":Frederiksen_2016 - Hypothes.is Nyt Plug in I OJS.pdf:PDF:https\://tidsskrift.dk/ojssb/article/download/23197/20388", + file = ":Frederiksen2016 - Hypothes.is Nyt Plug in I OJS.pdf:PDF:https\://tidsskrift.dk/ojssb/article/download/23197/20388", publisher = "Det Kgl. Bibliotek/Royal Danish Library", } -@Article{Goller_2021, +@Article{Goller2021, title = "Sharing Notes Is Encouraged: Annotating and Cocreating with Hypothes.is and Google Docs", volume = "22", ISSN = "1935-7885", @@ -248,7 +248,7 @@ date = "2021-04", } -@Article{Goy_2017, +@Article{Goy2017, author = "Annamaria Goy and Diego Magro and Giovanna Petrone and Claudia Picardi and Marco Rovera and Marino Segnan", date = "2017", journaltitle = "Advances in Human-Computer Interaction", @@ -258,11 +258,11 @@ language = "#english#", pages = "1--12", volume = "2017", - file = ":Goy_2017 - An Integrated Support to Collaborative Semantic Annotation.pdf:PDF:https\://downloads.hindawi.com/journals/ahci/2017/7219098.pdf", + file = ":Goy2017 - An Integrated Support to Collaborative Semantic Annotation.pdf:PDF:https\://downloads.hindawi.com/journals/ahci/2017/7219098.pdf", publisher = "Hindawi Limited", } -@Book{Heath_2011, +@Book{Heath2011, title = "Linked Data: Evolving the Web into a Global Data Space", ISBN = "978-3-031-79432-2", ISSN = "2691-2031", @@ -274,7 +274,7 @@ language = english, } -@Article{Heilesen_2016, +@Article{Heilesen2016, author = "Simon Heilesen and Søren Davidsen", date = "2016-05", journaltitle = "Tidsskriftet Læring og Medier (LOM)", @@ -285,18 +285,18 @@ number = "15", URL = "http://dx.doi.org/10.7146/lom.v9i15.23106", volume = "9", - file = ":Heilesen_2016 - Projektarbejde Og Akademisk IT Skoling.pdf:PDF:https\://tidsskrift.dk/lom/article/download/23106/20492", + file = ":Heilesen2016 - Projektarbejde Og Akademisk IT Skoling.pdf:PDF:https\://tidsskrift.dk/lom/article/download/23106/20492", publisher = "Det Kgl. Bibliotek/Royal Danish Library", } -@InBook{Hertzum_2014, +@InBook{Hertzum2014, author = "Morten Hertzum", title = "Project Designs for Student Design Projects", doi = "10.7551/mitpress/9936.003.0005", pages = "39--56", } -@Article{Janowicz_2014, +@Article{Janowicz2014, author = "Krzysztof Janowicz and Pascal Hitzler and Benjamin Adams and Dave Kolas and Charles {Vardeman II}", date = "2014", journaltitle = "Semantic Web", @@ -307,11 +307,11 @@ number = "3", pages = "173--176", volume = "5", - file = ":Janowicz_2014 - Five Stars of Linked Data Vocabulary Use.pdf:PDF:http\://www.semantic-web-journal.net/system/files/swj653.pdf", + file = ":Janowicz2014 - Five Stars of Linked Data Vocabulary Use.pdf:PDF:http\://www.semantic-web-journal.net/system/files/swj653.pdf", publisher = "IOS Press", } -@Article{Jorgensen_2018, +@Article{Jorgensen2018, title = "Digital signatur", subtitle = "En eksemplarisk analyse af en teknologis indre mekanismer og processer", author = "Niels Jørgensen", @@ -322,17 +322,17 @@ urldate = "2024-03-12", } -@InCollection{Jorgensen_2019, +@InCollection{Jorgensen2019, author = "Niels Jørgensen", date = "2019-05", title = "{TRIN}-modellen er ikke en metode", language = "#danish#", URL = "https://ruc-thirdroom.dk/wp-content/uploads/2019/05/Bilag_3.pdf", urldate = "2024-04-02", - file = ":Jorgensen_2019 - TRIN Modellen Er Ikke En Metode.pdf:PDF:https\://ruc-thirdroom.dk/wp-content/uploads/2019/05/Bilag_3.pdf", + file = ":Jorgensen2019 - TRIN Modellen Er Ikke En Metode.pdf:PDF:https\://ruc-thirdroom.dk/wp-content/uploads/2019/05/Bilag_3.pdf", } -@Article{Kalir_2018, +@Article{Kalir2018, author = "Jeremiah H. Kalir and Jeremy Dean", title = "Web Annotation as Conversation and Interruption", journal = "Media Practice and Education", @@ -344,7 +344,7 @@ doi = "10.1080/14682753.2017.1362168", } -@Article{Kanza_2019, +@Article{Kanza2019, author = "Samantha Kanza and Nicholas Gibbins and Jeremy G. Frey", date = "2019-03", journaltitle = "Journal of Cheminformatics", @@ -355,7 +355,7 @@ number = "1", subtitle = "investigating the knowledge management of scientific research with semantic web technologies", volume = "11", - file = ":Kanza_2019 - Too Many Tags Spoil the Metadata.pdf:PDF:https\://jcheminf.biomedcentral.com/counter/pdf/10.1186/s13321-019-0345-8", + file = ":Kanza2019 - Too Many Tags Spoil the Metadata.pdf:PDF:https\://jcheminf.biomedcentral.com/counter/pdf/10.1186/s13321-019-0345-8", publisher = "Springer Science and Business Media LLC", } @@ -377,13 +377,13 @@ shorttitle = "Annotated primary scientific literature", } -@InCollection{KU_kriterier, +@InCollection{KUkriterier, title = "Idéudvælgelse baseret på vægtede kriterier", URL = "https://innovation.sites.ku.dk/metode/ideudvaelgelse-vaegtet-udvaelgelse-af-hojst-10-ideer/", urldate = "2023-12-18", } -@Collection{KU_vaerktoj, +@Collection{KUvaerktoj, booktitle = "Værktøjskassen til innovation og entreprenørskab i undervisningen", language = danish, address = "København", @@ -392,7 +392,7 @@ urldate = "2024-02-16", } -@InBook{Liu_2022, +@InBook{Liu2022, author = "Zilong Liu and Meilin Shi and Krzysztof Janowicz and Blake Regalia and Stephanie Delbecque and Gengchen Mai and Rui Zhu and Pascal Hitzler", booktitle = "Lecture Notes in Computer Science", title = "{LD} Connect: {A} Linked Data Portal for {IOS} Press Scientometrics", @@ -400,7 +400,7 @@ pages = "323--337", } -@Article{Lund_2020, +@Article{Lund2020, author = "Birthe Lund", date = "2020-12", journaltitle = "Forskning og forandring", @@ -411,11 +411,11 @@ number = "2", pages = "47--68", volume = "3", - file = ":Lund_2020 - Bæredygtighedspædagogik Og Handlekompetence – Et Velkommen Tilbage Til 70’erne_.pdf:PDF:https\://forskningogforandring.dk/index.php/fof/article/download/2433/4854", + file = ":Lund2020 - Bæredygtighedspædagogik Og Handlekompetence – Et Velkommen Tilbage Til 70’erne_.pdf:PDF:https\://forskningogforandring.dk/index.php/fof/article/download/2433/4854", publisher = "Cappelen Damm AS - Cappelen Damm Akademisk", } -@Booklet{March_2017, +@Booklet{March2017, author = "Jordi {March i Nogué} and Núria Vidal Rodrigo", title = "Waste hierachy. The 3 {R} (reduce, reuse, recycle)", date = "2017-11-27", @@ -427,7 +427,7 @@ language = english, } -@InCollection{Mikkelsen_2000, +@InCollection{Mikkelsen2000, author = "Nicolai Bendix Mikkelsen", title = "Gaveøkonomi", subtitle = "et perspektiv på udveksling over nettet", @@ -437,7 +437,7 @@ urldate = "2024-04-16", } -@Book{Ollmann_2003, +@Book{Ollmann2003, ISBN = "0-252-02832-5", keywords = "Marx, Karl, 1818-1883", language = american, @@ -449,7 +449,7 @@ date = "2003", } -@InCollection{Pontis_2015, +@InCollection{Pontis2015, author = "Sheila Pontis", title = "Design thinking revised", date = "2015-06", @@ -458,7 +458,7 @@ urldate = "2023-09-20", } -@Book{Pressman_2018_book, +@Book{Pressman2018book, doi = "10.4324/9781315561936", date = "2018-10", publisher = "Routledge", @@ -472,7 +472,7 @@ urldate = "2024-02-16", } -@Misc{Ragab_2024_DESERE, +@Misc{Ragab2024DESERE, author = "Mohamed Ragab and Yury Savateev and Wenjie Wang and Reza Moosaei and Thanassis Tiropanis and Alexandra Poulovassilis and Adriane Chapman and Helen Oliver and George Roussos", date = "2024", title = "{DESERE}", @@ -480,25 +480,25 @@ language = "#english#", subtitle = "The 1st Workshop on Decentralised Search and Recommendation", archiveprefix = "arXiv", - file = ":Ragab_2024_DESERE - DESERE.pdf:PDF:http\://arxiv.org/pdf/2403.07732v1", + file = ":Ragab2024DESERE - DESERE.pdf:PDF:http\://arxiv.org/pdf/2403.07732v1", primaryclass = "cs.IR", } -@Article{Rasberry_2019, +@Article{Rasberry2019, author = "Lane Rasberry and Egon Willighagen and Finn Nielsen and Daniel Mietchen", title = "Robustifying Scholia: paving the way for knowledge discovery and research assessment through Wikidata", doi = "10.3897/rio.5.e35820", ISSN = "2367-7163", language = "#british#", volume = "5", - file = ":Rasberry_2019 - Robustifying Scholia_ Paving the Way for Knowledge Discovery and Research Assessment through Wikidata.pdf:PDF:https\://riojournal.com/article/35820/download/pdf/", + file = ":Rasberry2019 - Robustifying Scholia_ Paving the Way for Knowledge Discovery and Research Assessment through Wikidata.pdf:PDF:https\://riojournal.com/article/35820/download/pdf/", journal = "Research Ideas and Outcomes", month = may, publisher = "Pensoft Publishers", year = "2019", } -@Article{Sahli_2022, +@Article{Sahli2022, title = "Knowledge Visualization", subtitle = "A Design centered Framework", volume = "109", @@ -512,7 +512,7 @@ language = british, } -@Article{Sanders_2014, +@Article{Sanders2014, doi = "10.1080/15710882.2014.888183", date = "2014-01", publisher = "Informa {UK} Limited", @@ -527,7 +527,7 @@ language = british, } -@Book{Schraube_2024, +@Book{Schraube2024, title = "Digitalization and Learning as a Worlding Practice", subtitle = "Why Dialogue Matters", ISBN = "978-0-429-03107-6", @@ -538,7 +538,7 @@ language = american, } -@Book{Simonsen_2010_book, +@Book{Simonsen2010book, doi = "10.4324/9780203855836", date = "2010-09", publisher = "Routledge", @@ -549,7 +549,7 @@ ISBN = "978-1-135-14593-4", } -@Article{Simonsen_2012, +@Article{Simonsen2012, author = "Jesper Simonsen and Morten Hertzum", date = "2012-07", journaltitle = "Design Issues", @@ -561,11 +561,11 @@ pages = "10--21", subtitle = "Extending the Iterative Approach", volume = "28", - file = ":Simonsen_2012 - Sustained Participatory Design.pdf:PDF:https\://forskning.ruc.dk/files/63822119/Simonsen_and_Hertzum_2012_preprint.pdf", + file = ":Simonsen2012 - Sustained Participatory Design.pdf:PDF:https\://forskning.ruc.dk/files/63822119/Simonsen_and_Hertzum_2012_preprint.pdf", publisher = "MIT Press - Journals", } -@Book{Simonsen_2014_book, +@Book{Simonsen2014book, doi = "10.7551/mitpress/9936.001.0001", date = "2014-07", publisher = "The {MIT} Press", @@ -575,7 +575,7 @@ ISBN = "978-0-262-32100-6", } -@Book{SNAK_1992, +@Book{SNAK1992, address = "København", edition = "2", language = danish, @@ -586,7 +586,7 @@ date = "1992", } -@Book{Springer_2017_ESWC_remote, +@Book{Springer2017ESWCremote, title = "The Semantic Web", booksubtitle = "{ESWC} 2017 Satellite Events", ISBN = "978-3-319-70407-4", @@ -598,7 +598,7 @@ language = english, } -@Book{Springer_2021_ISWC, +@Book{Springer2021ISWC, date = "2021", doi = "10.1007/978-3-030-88361-4", ISBN = "978-3-030-88361-4", @@ -606,12 +606,12 @@ publisher = "Springer International Publishing", booksubtitle = "20th International Semantic Web Conference, {ISWC} 2021, Virtual Event, October 24–28, 2021, Proceedings", booktitle = "The Semantic Web – {ISWC} 2021", - file = ":Springer_2021_ISWC -.pdf:PDF:https\://link.springer.com/content/pdf/bfm\:978-3-030-88361-4/1?pdf=chapter%20toc", + file = ":Springer2021ISWC -.pdf:PDF:https\://link.springer.com/content/pdf/bfm\:978-3-030-88361-4/1?pdf=chapter%20toc", ISSN = "1611-3349", journaltitle = "Lecture Notes in Computer Science", } -@Book{Springer_2022_ESWC, +@Book{Springer2022ESWC, date = "2022", doi = "10.1007/978-3-031-06981-9", ISBN = "978-3-031-06981-9", @@ -619,12 +619,12 @@ publisher = "Springer International Publishing", booksubtitle = "19th International Conference, {ESWC} 2022, Hersonissos, Crete, Greece, May 29 – June 2, 2022, Proceedings", booktitle = "The Semantic Web", - file = ":Springer_2022_ESWC -.pdf:PDF:https\://link.springer.com/content/pdf/bfm\:978-3-031-06981-9/1?pdf=chapter%20toc", + file = ":Springer2022ESWC -.pdf:PDF:https\://link.springer.com/content/pdf/bfm\:978-3-031-06981-9/1?pdf=chapter%20toc", ISSN = "1611-3349", journaltitle = "Lecture Notes in Computer Science", } -@Book{Springer_2023_ESWC, +@Book{Springer2023ESWC, booktitle = "The Semantic Web", booksubtitle = "20th International Conference, {ESWC} 2023, Hersonissos, Crete, Greece, May 28–June 1, 2023, Proceedings", ISBN = "978-3-031-33455-9", @@ -636,7 +636,7 @@ language = english, } -@Book{Springer_2023_MICCAI, +@Book{Springer2023MICCAI, booktitle = "Medical Image Computing and Computer Assisted Intervention – MICCAI 2023 Workshops", booksubtitle = "MTSAIL 2023, LEAF 2023, AI4Treat 2023, MMMI 2023, REMIA 2023, Held in Conjunction with MICCAI 2023, Vancouver, BC, Canada, October 8–12, 2023, Proceedings", ISBN = "978-3-031-47425-5", @@ -648,7 +648,7 @@ language = english, } -@Article{Stanford_2013, +@Article{Stanford2013, author = "Thomas Both and Dave Baggereor", title = "Design Thinking Bootcamp Bootleg", date = "2013-07", @@ -660,7 +660,7 @@ language = american, } -@Article{Stanford_2021, +@Article{Stanford2021, author = "Tania Anaissie and Victor Cary and David Clifford and Tom Malarkey and Susie Wise", date = "2021-04", title = "Liberatory Design", @@ -669,11 +669,11 @@ URL = "https://static1.squarespace.com/static/60380011d63f16013f7cc4c2/t/6070b8d5c800831d97d67ff0/1618000087869/Liberatory_Design_Deck_2021.pdf", urldate = "2023-09-20", address = "Stanford", - file = ":Stanford_2021 - Liberatory Design.pdf:PDF:https\://static1.squarespace.com/static/60380011d63f16013f7cc4c2/t/6070b8d5c800831d97d67ff0/1618000087869/Liberatory_Design_Deck_2021.pdf", + file = ":Stanford2021 - Liberatory Design.pdf:PDF:https\://static1.squarespace.com/static/60380011d63f16013f7cc4c2/t/6070b8d5c800831d97d67ff0/1618000087869/Liberatory_Design_Deck_2021.pdf", publisher = "Institute of Design at Stanford University", } -@Article{Thompson_2017, +@Article{Thompson2017, title = "Science Is Shaped by Wikipedia: Evidence from a Randomized Control Trial", ISSN = "1556-5068", URL = "http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.3039505", @@ -685,7 +685,7 @@ language = english, } -@Article{Venable_2016, +@Article{Venable2016, author = "John Venable and Jan Pries-Heje and Richard Baskerville", date = "2016-01", journaltitle = "European Journal of Information Systems", @@ -697,7 +697,7 @@ pages = "77--89", subtitle = "a Framework for Evaluation in Design Science Research", volume = "25", - file = ":Venable_2016 - FEDS.pdf:PDF:https\://espace.curtin.edu.au/bitstream/20.500.11937/41727/2/203558_203558.pdf", + file = ":Venable2016 - FEDS.pdf:PDF:https\://espace.curtin.edu.au/bitstream/20.500.11937/41727/2/203558_203558.pdf", publisher = "Informa {UK} Limited", } @@ -712,7 +712,7 @@ urldate = "2024-04-16", } -@Book{Winner_2020, +@Book{Winner2020, title = "The Whale and the Reactor", subtitle = "A Search for Limits in an Age of High Technology", ISBN = "978-0-226-69268-5", @@ -725,7 +725,7 @@ language = american, } -@Article{Yokochi_2023, +@Article{Yokochi2023, title = "Evaluating Oxigraph Server as a triple store for small and medium-sized datasets", doi = "10.37044/osf.io/yru4b", publisher = "Center for Open Science", @@ -734,7 +734,7 @@ language = english, } -@Booklet{Zuboff_2019, +@Booklet{Zuboff2019, author = "Shoshana Zuboff", date = "2019", title = "The age of surveillance capitalism", @@ -746,7 +746,7 @@ booksubtitle = "the fight for a human future at the new frontier of power", booktitle = "The age of surveillance capitalism", edition = "1", - file = ":Zuboff_2019 Home of exile in the digital future.pdf:PDF", + file = ":Zuboff2019 Home of exile in the digital future.pdf:PDF", ISBN = "978-1-78125-684-8", LCCN = "2018003901", publisher = "PublicAffairs", diff --git a/waste/index.qmd b/waste/index.qmd index 250b055..daffec1 100644 --- a/waste/index.qmd +++ b/waste/index.qmd @@ -43,7 +43,7 @@ forkert bifalder et merforbrug af stegepander, som et anderledes fokus på *omfang* af affald ville afspejle: Det er mere optimalt at *reducere* brug end at sortere korrekt *efter* brug. -![Genbrug af skrald er mindre favorabelt end reduceret forbrug [@March_2017]. +![Genbrug af skrald er mindre favorabelt end reduceret forbrug [@March2017]. © Jordi March i Nogué and Núria Vidal Rodrigo, licenseret under CC BY-SA 3.0 Unported. For at se en kopi af denne licens, besøg @@ -176,7 +176,7 @@ for at kommunikere vigtigheden i hver dimension. Staten kræver kildesortering, selvom undersøgelser indikerer, -at ren udsortertering er markant mere effektivt [@COWI_2021]. +at ren udsortertering er markant mere effektivt [@COWI2021]. En styrke ved at anskue kildesortering isoleret er, at det kan motivere til øget og mere nuanceret bevidsthed om eget skrald. @@ -192,7 +192,7 @@ og det tager formodentligt nogenlunde samme tid at tømme fyldte såvel som slunkne affaldsbeholdere. Øget kildesortering medfører derfor typisk sjældnere tømning, som igen svækker renhed ved udsortering, -ifølge miljøministeriets rapport [@COWI_2021]. +ifølge miljøministeriets rapport [@COWI2021]. En styrke ved kildesortering er jo at affaldet bliver sorteret, og kun sorteret affald har mulighed for genanvendelse. diff --git a/worlding/_baggrund.qmd b/worlding/_baggrund.qmd index 37894a5..da860da 100644 --- a/worlding/_baggrund.qmd +++ b/worlding/_baggrund.qmd @@ -130,7 +130,7 @@ herunder mange sprogteknologier (NLP) og generativ kunstig intelligens (GenAI). Selvom NLP og GenAI kan være kraftfulde værktøjer, ønsker vi at fokusere på mere tilgængelige og bæredygtige løsninger, da "omkostningerne til deep learning-modeller [...] er kendt for at være massive" -[@Selvan_2023, vores oversættelse]. +[@Selvan2023, vores oversættelse]. Vi søger i stedet at udforske løsninger, der er baseret på eksisterende teknologier og metoder, som effektivt kan implementeres og bruges af alle. diff --git a/worlding/_digitalisering.qmd b/worlding/_digitalisering.qmd index cdf494d..bd328ac 100644 --- a/worlding/_digitalisering.qmd +++ b/worlding/_digitalisering.qmd @@ -35,10 +35,10 @@ Wikien dynamiske natur gør den anvendelig til forskeligartede formål, bl.a. resource-wikien til at samle ekstern viden, nok mest kendt fra Wikipedia, og præsentationswikien oprienteret mere mod personligt udtryk -[@Phillipson_2008]. +[@Phillipson2008]. FIXME: Knyt referencer til ovenstående, -blandt @Thompson_2017, @Elfving_2008, @Ebersbach_2006 m.fl. +blandt @Thompson2017, @Elfving2008, @Ebersbach2006 m.fl. ## Scholia som teknologi @@ -84,7 +84,7 @@ Vi vil bruge Hypothes.is til at annotere begreberne i Schraubes tekst. ### Formulere ontologi for tentakulær læring Definere en OWL ontologi for tentakulær læring, -udfra nøglebegreber identificeret i @Schraube_2024 og @Heilesen_2015. +udfra nøglebegreber identificeret i @Schraube2024 og @Heilesen2015. owlontologien skulle fungere som fundament for efterfølgende modellering af konklusionerne fremsat i Ernsts tekst. Herefter kan vi undersøge hvordan digitalisering påvirker læring @@ -107,7 +107,7 @@ For at fremstille en mere omfattende ontologi som inkluderer digitaliseringen vil vi identificere de relationer, hvor Ernst mener digitaliseringen kan spille en rolle for læring. -@Schraube_2024 gennemgår IT-redskaber til flere operationer: +@Schraube2024 gennemgår IT-redskaber til flere operationer: * Distribution af læringsmateriale * Tidsstyring af læringssessions @@ -115,11 +115,11 @@ hvor Ernst mener digitaliseringen kan spille en rolle for læring. * FIXME: flere? * FIXME: link til hver -@Schraube_2024 konkluderer, +@Schraube2024 konkluderer, at (de undersøgte) IT-redskaber kun understøtter operationelle aspekter af læring, ikke indholdsmæssige aspekter af læring. -FIXME: Undersøge om @Schraube_2024 undersøger IT-redskaber +FIXME: Undersøge om @Schraube2024 undersøger IT-redskaber fra et så udpræget *operativt* perspektiv, og det rimeligvis kan påpeges at bogens konklusion er tautologisk. @@ -183,8 +183,8 @@ IT-redskaber kan understøtte... * fokusering * incitament for aggressiv *online* brug er ofte knyttet til økonomisk model * Fri software understøtter den alternative økonomiske model "cirkulær gaveøkonomi", - introduceret af @Mikkelsen_2000 - og af @Hansted_2014 beskrevet som "en art reciprok altruisme". + introduceret af @Mikkelsen2000 + og af @Hansted2014 beskrevet som "en art reciprok altruisme". * tryghed * Decentrale systemer muliggør personlig og kollektiv autonomi... FIXME * Transparens medvirker til ansvarlighed... FIXME @@ -215,7 +215,7 @@ ved at fremhæve forskellige dimensioner. Fordele ved grafvisualisering generelt: -@Schraube_2024 beskriver hvordan læringsprocessen har 4 afgørende trin, +@Schraube2024 beskriver hvordan læringsprocessen har 4 afgørende trin, i og med at læring er en handling. Kritikken af digitale værktøjer går på, at de kun kan understøtte brugeren på 3. trin, "hvordan". @@ -236,7 +236,7 @@ og danne en ny visuel graf af denne større vidensgraf. ## Semantisk annotation af værker -Raffinere annotationer af @Schraube_2024 og @Heilesen_2015, +Raffinere annotationer af @Schraube2024 og @Heilesen2015, ved at tilføje eller udskifte med ontologisk funderede semantiske mærkater. Raffinere ontologien til at bruge Schraubes tekst som rygdækning: @@ -247,7 +247,7 @@ som igen henviser til Schraubes tekst. FIXME: Kortlægning af PPL *idealer*, overfor eksempelvis individualiseret læring (individualized learning) -[@Heilesen_2015]. +[@Heilesen2015]. (kritik: Et livslangt studie i bare een teoretiker kan være nysgerrighed efter nye *vinkler* i en worlding dialog - @@ -267,7 +267,7 @@ FIXME: Kortlægning af PPL *styring* - f.eks. ved løbende rådgivning (mest synligt i vores "seminarer") og sanktionsmuligheder (at gruppen ikke fuldtidsstuderer har ingen konsekvens før eksamen). -[se "Directing the students" i @Heilesen_2015]. +[se "Directing the students" i @Heilesen2015]. ## Visualisering af IT anvendt i PPL diff --git a/worlding/_kilder.qmd b/worlding/_kilder.qmd index 5820ac7..6e38b4b 100644 --- a/worlding/_kilder.qmd +++ b/worlding/_kilder.qmd @@ -2,10 +2,10 @@ <!-- FIXME: noter fra tidl. grupper -@Allemang_2020, @Pontis_2015, @Pressman_2018_book, @Sahli_2022, -@Springer_2017_ESWC_remote, @Nielsen_2017, @Springer_2021_ISWC, -@Fathalla_2023, @Couch_2015, @Heath_2011, -@DuCharme_2013 og @Janowicz_2014. +@Allemang2020, @Pontis2015, @Pressman2018book, @Sahli2022, +@Springer2017ESWCremote, @Nielsen2017, @Springer2021ISWC, +@Fathalla2023, @Couch2015, @Heath2011, +@DuCharme2013 og @Janowicz2014. <https://www.authorea.com/users/6341/articles/107281> om definition af begrebet "vidensgraf". @@ -15,7 +15,7 @@ for gennemgribende forandring indenfor datavidenskab og domænevidenskaber". ## Mulige kilder -@Pontis_2015 diskuterer eksisterende designmodeller +@Pontis2015 diskuterer eksisterende designmodeller og foreslået en udvidelse af en udbredt model. Denne tekst blev anvendt ved 1. semester på Humtek, og kunne bruges som afsæt i undersøgelser om, @@ -24,43 +24,43 @@ indenfor problemorienteret projektlæring, ved brug af af semantiske værktøjer til navigation og annotation af begreber indenfor materialets vidensfelt. -@Andersen_2015 og @Heilesen_2016 +@Andersen2015 og @Heilesen2016 undersøger PPL understøttet af digitale redskaber. Omkring PPL specifikt relateret til digitale redskaber mere løst, -undersøger @Bjorn_2006 problemorienteret projektlæring ved fjernundervisning. +undersøger @Bjorn2006 problemorienteret projektlæring ved fjernundervisning. Om semantiske digitale redskaber specifikt relateret til videnskabelig læring mere løst, -undersøger @Kanza_2019 semantiske redskaber til videnskabelig annotation, -og @Goy_2017 undersøger forbedring af brugeroplevelse ved kollaborativ annotation +undersøger @Kanza2019 semantiske redskaber til videnskabelig annotation, +og @Goy2017 undersøger forbedring af brugeroplevelse ved kollaborativ annotation vha. semantisk klassificering af og ræsonnement om mærkatnavne. -@Frederiksen_2016 vejleder bibliotekarer i brug af Hypothes.is. +@Frederiksen2016 vejleder bibliotekarer i brug af Hypothes.is. -@Jorgensen_2018 introducerer TRIN-modellen +@Jorgensen2018 introducerer TRIN-modellen til undersøgelser af teknologiske systemer og artefakter. -@Pressman_2018 vedr. at vores fokus nok vil være produkt mere end state-of-the-art. +@Pressman2018 vedr. at vores fokus nok vil være produkt mere end state-of-the-art. -@Yokochi_2023 om kvaliteter ved Oxigraph som SPARQL endpoint. +@Yokochi2023 om kvaliteter ved Oxigraph som SPARQL endpoint. -@Nielsen_2017 og @Diefenbach_2021 om kvaliteter ved Wikidata. +@Nielsen2017 og @Diefenbach2021 om kvaliteter ved Wikidata. -@Bento_2022 om kvaliteter ved RDF-baserede ræsonnementsmaskiner (reasoning engines), +@Bento2022 om kvaliteter ved RDF-baserede ræsonnementsmaskiner (reasoning engines), relevante ved et fremtidsscenarie hvor Scholia og Hypothes.is ikke blot knyttes sammen, men også påføres logisk ekstrapolering af "missing dots" i sammenlagte grafer. -@Liu_2022 om prior art vedr. semantisk bibliotekshåndteringssystem. +@Liu2022 om prior art vedr. semantisk bibliotekshåndteringssystem. -@Couch_2015 om prior art +@Couch2015 om prior art vedr. effektivisering af læring gennem strukturering af læreingsmaterialet. -@Venable_2016 introducerer FEDS-metoden +@Venable2016 introducerer FEDS-metoden til organisering af evalueringer henover et projektforløb. -@Janowicz_2014 om begrebet 5-stjernede data. +@Janowicz2014 om begrebet 5-stjernede data. --> diff --git a/worlding/_læring.qmd b/worlding/_læring.qmd index 647a544..385b9f5 100644 --- a/worlding/_læring.qmd +++ b/worlding/_læring.qmd @@ -46,7 +46,7 @@ og kommer ofte til udtryk som et forsøg på at afværge negative konsekvenser, eksempelvis en utilfredsstillende karakter til en eksamen. "Defensive learning is primarily governed by external issues and largely removed from the subject matter itself" -[@Schraube_2024, s. 35]. +[@Schraube2024, s. 35]. Defensiv læring kan da umuligt stå for sig selv, da læring bliver reduceret til en statisk og eksternt determineret handlingsproces. @@ -63,7 +63,7 @@ da læringen kun kan finde sted i en levende dialog med omverdenen. the learning process is primarily not oriented toward external demands but toward the concrete necessities that arise from getting involved in the content of the learning problems" -[@Schraube_2024, s. 36]. +[@Schraube2024, s. 36]. Her ligger den lærendes opmærksomhed på indholdet af det, der læres, fremfor dem, der læres for. @@ -81,7 +81,7 @@ Den studerende får derfor ikke indflydelse på *hvad* de lærer, og *hvorfor* de lærer. Under tvedelt læring er den studerendes læringsproces reduceret til et operativt og performativt set af opgaver -[@Schraube_2024]. +[@Schraube2024]. *Hvad* og *hvorfor* er kun to af de fire elementer af læring, som Ernst fremlægger i sin bog. @@ -99,7 +99,7 @@ når selvstyringen kun implementeres på indholdselementet i læringsprocessen. Ernst fremsætter desuden påstanden om, at digitaliseringens fordele for læring primært ligger i det operative element i læringsprocessen -[@Schraube_2024]. +[@Schraube2024]. Et kritisk element i læring er dets affinitive og definitive bevægelser. Førstnævnte er den lærendes bevægelse mod @@ -109,7 +109,7 @@ for at undgå at sidde fast i et prædefineret problem. Modsat affinitive bevægelser findes definitive. Definitive bevægelser involverer at finde essensen i de udforskede informationer -[@Schraube_2024]. +[@Schraube2024]. Det er så at sige i denne proces at information bliver til visdom, da kerneideer ekstrapoleres fra deres kontekst. @@ -131,14 +131,14 @@ i den enkelte persons dagligdag. Affinitiv læring er altså ikke en isoleret funktion af hjernen, men en flerdimensionel og kompliceret proces, som næppe kan reguleres instrumentalt -[@Schraube_2024]. +[@Schraube2024]. Schraube beskriver ikke bare læring som en subjekt-orienteret, men som en *trans-kontekstuel* aktivitet; "[o]ften the best ideas come to mind on vacation at the beach or while strolling through the city" -[@Schraube_2024, s. 38], +[@Schraube2024, s. 38], eftersom ingen elementer af læring kan isoleres til den Lærernes sind, men må tages i betragtning gennem hele den kontekst læring udfolder sig i, @@ -191,7 +191,7 @@ of action and quality of life can only be overcome by world-disclosing learning, then the step has been taken to make the effort and embark the path of learning" -[@Schraube_2024, s. 114]. +[@Schraube2024, s. 114]. Selve oplevelsen af denne uoverenstemmelse i en følelsesmæssig kontekst er altså et fundamentalt første skridt i hele læringshandlingen. @@ -234,7 +234,7 @@ Derudover er der et krav om umiddelbarhed, altså netop en så *direkte* som muligt forbindelse mellem de lærende, da læringsprocessen bedst udfolder sig gennem gensidig tillid og intentionen om at være åben for nye perspektiver -[@Schraube_2024, s. 138]. +[@Schraube2024, s. 138]. Man bør føle, at den anden person er til stede, og heri ligger det største problem for digitalisering i læring. @@ -245,7 +245,7 @@ som kommer af at kommunikere online. Subjekterne er både til stede for hinanden, og langvejs bort. Ambiguiteten i dialogen modsætter sig ifølge Schraube kravet til konkrethed og tillid, som indholdsmæssig læring kræver -[@Schraube_2024, s. 138]. +[@Schraube2024, s. 138]. Ethvert værktøj, som kun fungerer for at muliggøre kommunikation uden at gøre den mere gnidningsfri, kan altså kun immitere en optimal læringssituation. diff --git a/worlding/_scholia.qmd b/worlding/_scholia.qmd index a606d77..1cec071 100644 --- a/worlding/_scholia.qmd +++ b/worlding/_scholia.qmd @@ -2,7 +2,7 @@ Scholia er et forskningsprofileringssystem i stil med bl.a. Google Scholar, VIVO og Elseviers Scopus og SciVal -[@Rasberry_2019]. +[@Rasberry2019]. En søgerutine giver adgang til opslag på aktører, begreber og værker i en database over bibliografiske informationer @@ -103,7 +103,7 @@ Aktører med interesse i automatisering af bibliografiske data Aktører med interesse i *humant* rationaliseret information som træningsinput til generativ kunstig intelligens, eksempelvis IBM, -hvis kunstige intelligens Watson ifølge @Ferrucci_2010 vandt i Jeopardy +hvis kunstige intelligens Watson ifølge @Ferrucci2010 vandt i Jeopardy takket være *vidensgrafer* over leksikon-indlæg, dannet ud fra ontologier udledt af kollektive wikier, bl.a. Wikipedia. diff --git a/worlding/_teori_og_metode.qmd b/worlding/_teori_og_metode.qmd index 91a2322..5721890 100644 --- a/worlding/_teori_og_metode.qmd +++ b/worlding/_teori_og_metode.qmd @@ -34,9 +34,9 @@ danne grundlag for måden vi visualiserer den viden, vi opnår gennem projektforløbet. Vi vil analysere de digitale service Scholia og Hypothes.is som teknologier -med hjælp fra TRIN-modellen [@Jorgensen_2018], +med hjælp fra TRIN-modellen [@Jorgensen2018], som model for begreber og teorier, -men *ikke* som videnskabelig metode [@Jorgensen_2019]. +men *ikke* som videnskabelig metode [@Jorgensen2019]. Projektet vil være gennemsyret af en deduktionistisk fremgangsmåde da vi vil bruge vores kildeteksters mange postulater og konklusioner @@ -63,7 +63,7 @@ og derefter manuelt efterbehandlet. Sekvenserne transskriberes til retskrivningsnær form efter DANSK STANDARD 1, da vores kvalitative undersøgelse ikke omfatter nuancer i artikulation som det dækkes af formater med større detaljerigdom, -eksempelvis DANSK STANDARD 2 jf. @SNAK_1992. +eksempelvis DANSK STANDARD 2 jf. @SNAK1992. Ekstralingvistiske størrelser som latter er noteret indenfor lodrette parenteser. Korte pauser eller afbrydelser er angivet med interpunkt. |