diff options
| -rw-r--r-- | ref.bib | 28 | ||||
| -rw-r--r-- | worlding/_struktur.qmd | 35 |
2 files changed, 59 insertions, 4 deletions
@@ -312,6 +312,20 @@ file = ":Andersen2015 -.pdf:PDF:https\://link.springer.com/content/pdf/bfm\:978-3-319-09716-9/1?pdf=chapter%20toc", } +@Article{Arantes2022, + author = "Janine Arantes", + date = "2022-02", + journaltitle = "Qualitative Research Journal", + title = "The {SAMR} model as a framework for scaffolding online chat: a theoretical discussion of the {SAMR} model as a research method during these “interesting” times", + doi = "10.1108/qrj-08-2021-0088", + ISSN = "1443-9883", + number = "3", + pages = "294--306", + volume = "22", + file = ":Arantes2022 - The SAMR Model As a Framework for Scaffolding Online Chat_ A theoretical Discussion of the SAMR Model As a Research Method during These “interesting” Times.pdf:PDF", + publisher = "Emerald", +} + @InBook{Bento2022, author = "Alexandre Bento and Lionel Médini and Kamal Singh and Frédérique Laforest", booktitle = "Lecture Notes in Computer Science", @@ -476,6 +490,20 @@ file = ":Graf2021kap1 - ET NYT KONCEPT fOR INKLUDERENDE DIGITAL PROJEKTDIDAKTIK.pdf:PDF", } +@Article{Hamilton2016, + author = "Erica R. Hamilton and Joshua M. Rosenberg and Mete Akcaoglu", + date = "2016-05", + journaltitle = "TechTrends", + title = "The Substitution Augmentation Modification Redefinition ({SAMR}) Model: a Critical Review and Suggestions for its Use", + doi = "10.1007/s11528-016-0091-y", + ISSN = "1559-7075", + number = "5", + pages = "433--441", + volume = "60", + file = ":Hamilton2016 - The Substitution Augmentation Modification Redefinition (SAMR) Model_ a Critical Review and Suggestions for Its Use.pdf:PDF", + publisher = "Springer Science and Business Media LLC", +} + @Book{Heath2011, author = "Tom Heath and Christian Bizer", date = "2011", diff --git a/worlding/_struktur.qmd b/worlding/_struktur.qmd index a8a88ad..57896e6 100644 --- a/worlding/_struktur.qmd +++ b/worlding/_struktur.qmd @@ -46,17 +46,44 @@ i digitaliserings også konstruktive muligheder for læring. # Metode +Til forståelse af læringsprocesser og digitaliserings indvirkning i disse, +anvender vi primært teorien om *tentakulær læring* [@Schraube2024]. +Da konstruktiv brug af digitalisering er underbelyst i teorien, +inddrager vi desuden to didaktiske modeller, +dels *SAMR* om typer af teknologiinddragelse +[@Hamilton2016], +og dels *Digipro* om inkluderende brug af digitalisering i læringsforløb +[@Graf2021kap1]. + # Teori -Til forståelse af læringsprocesser og digitaliserings indvirkning i disse, -anvender vi primært teorien om *tentakulær læring* [@Schraube2024], -og inddrager desuden den didaktiske strukturmodel *Digipro* [@Graf2021kap1]. +Teorien om *tentakulær læring* [@Schraube2024] beskriver, +hvordan kvaliteter ved det lærte +påvirkes både af hvordan læringsprocessen er igangsat (motivation), +og hvordan den udføres (læringsbevægelser). + +SAMR-modellen [@Hamilton2016] kan hjælpe til +analytisk at skelne mellem forskellig typer af digitalisering. + +Stilladsering er en pædagogisk metode +til at løbe en læringsproces igang, +ved i begynelsen at "opstille et stillads" omkring den lærende, +som kan pilles ned igen, +efterhånden som den lærende etablerer de fornødne evner +til at arbejde selvstændigt. +Udover som analytisk redskab, +kan SAMR desuden anvendes til stilladsering af facilitatorer, +om konstruktiv inddragelse af digitalisering +[@Arantes2022]. + +Den didaktiske strukturmodel *Digipro* [@Graf2021kap1]. +som perspektivering om anvendelse ved design af undervisning, # Perspektivering ## Læringsfacilitering Det kunne være oplagt at undersøge -relevansen af proaktiv stilladsering, +relevansen af *proaktiv stilladsering*, introduceret i @Graf2021kap1, anvendt også ved akademisk læring. |