diff options
| author | Jonas Smedegaard <dr@jones.dk> | 2024-05-24 17:47:15 +0200 |
|---|---|---|
| committer | Jonas Smedegaard <dr@jones.dk> | 2024-06-04 17:35:42 +0200 |
| commit | aa1a0c6ea758f03b240d5266f030190008a2bde5 (patch) | |
| tree | 77c26d4ffdc41737db42c99bab7eabcbc826a0ec /worlding/_struktur.qmd | |
| parent | f14738a52045c16e38b3f4a285b86cb33a197f1b (diff) | |
reference Graf2021kap1
Diffstat (limited to 'worlding/_struktur.qmd')
| -rw-r--r-- | worlding/_struktur.qmd | 17 |
1 files changed, 17 insertions, 0 deletions
diff --git a/worlding/_struktur.qmd b/worlding/_struktur.qmd index ee64221..42a350d 100644 --- a/worlding/_struktur.qmd +++ b/worlding/_struktur.qmd @@ -13,6 +13,8 @@ I meatspace (vores dagligdag) er vi motiveret indefra af en nysgerrighed om videnskabelighed, og udefra af SU, husleje, og COOPs madpriser. +[FIXME: flytte "tentakulært modellerede" pointer ovenfor til konklusion] + # Problemfelt I vores studieverden opfordres vi vi @@ -24,6 +26,8 @@ I cyberspace FIXME ... I meatspace FIXME ... +[FIXME: flytte "tentakulært modellerede" pointer ovenfor til konklusion] + # Problem Vi savner anerkendelse @@ -43,3 +47,16 @@ i digitaliserings også konstruktive muligheder for læring. # Metode # Teori + +Til forståelse af læringsprocesser og digitaliserings indvirkning i disse, +anvender vi primært teorien om tekńtakulær læring [@Schraube2024], +og inddrager desuden den didaktiske strukturmodel Digipro [@Graf2021kap1]. + +# Perspektivering + +## Læringsfacilitering + +Det kunne være oplagt at undersøge +relevansen af proaktiv stilladsering, +introduceret i @Graf2021kap1, +anvendt også ved akademisk læring. |