update content

1 files changed, 53 insertions, 5 deletions

diff --git a/code/index.qmd b/code/index.qmd
index b008589..218dcc5 100644
--- a/code/index.qmd
+++ b/code/index.qmd
@@ -303,9 +303,14 @@ indenfor problemorienteret projektlæring,
 ved brug af af semantiske værktøjer til navigation og annotation
 af begreber indenfor materialets vidensfelt.
 
-@Bjørn_2006 undersøger problemorienteret projektlæring ved fjernundervisning.
-
-@Goy_2017 undersøger forbedring af burgeroplevelse ved kollaborativ annotation,
+Omkring PPL specifikt
+relateret til digitale redskaber mere løst,
+undersøger @Bjørn_2006 problemorienteret projektlæring ved fjernundervisning.
+
+Om semantiske digitale redskaber specifikt
+relateret til videnskabelig læring mere løst,
+undersøger @Kanza_2019 semantiske redskaber til videnskabelig annotation,
+@Goy_2017 undersøger forbedring af brugeroplevelse ved kollaborativ annotation
 vha. semantisk klassificering af og ræsonnement om mærkatnavne.
 
 @Frederiksen_2016 vejleder bibliotekarer i brug af Hypothes.is.
@@ -470,8 +475,51 @@ eksempelvis belyst gennem [Diamond Open Access].
 <!-- https://pad.degrowth.net/mJnfBHZ7Qr2W1Hu-QppL8A -->
 {{< include _gantt.qmd >}}
 
-# Punkter til dagsorden for næste møde
-
+# Bilag 2: Kommende opgaver
+
+* Opstille masterplan
+  * Gennemgå hvor meget tid hvert gruppemedlem forventer at investere
+    (side 88-89 i "den lille røde")
+  * Gennemgå gruppearbejdsforståelse for hvert gruppemedlem
+    (side 49-53 i "den lille røde")
+  * Diskutere overordnet arbejdsrytme
+    (side 66-67 og 80-81 i "den lille røde")
+    * evt. fordele opgaver så vi hver har særlig "mission"?
+  * Diskutere overordnede arbejdsfaser
+    (side 93-94 i "den lille røde")
+  * Skistere en plan
+    (side 96-99 i "den lille røde")
+    * feedback til opponentgruppe
+    * forberede oplæg i god tid før hvert vejledermøde
+    * interview?
+    * ...
 * Gennemgå kilder
   * Annotere relevans for alle allerede fundne kilder
   * Diskutere om nogle kilder bør undersøges bredere (kildens kilder)
+  * Omtale kilder på relevante steder i rapporten
+* Forstå PPL
+  * Læse kapitel 1 og 2 i "den lille røde"
+  * Diskutere hvilke dele af PPL der er relevant her
+* Forstå semantiske grafer
+  * Læse kilder og supergruppewebsite
+  * Deltage i supergruppemøder og -workshops
+  * Diskutere hvilke dele af semantiske grafer der er relevante her
+* Forstå konkrete semantiske læringsredskaber
+  * Anvende Scholia
+  * Anvende Hypothes.is
+  * Undersøge lignende alternativer
+  * Overveje ikke-digitale paralleller indenfor PPL-praksis
+  * Diskutere semantiske aspekter ved redskaberne
+  * Diskutere PPL-relaterede aspekter ved redskaberne
+  * Diskutere styrker og svagheder ved brug af redskaberne
+    * ...overfor alternative ikke-digitale metoder
+    * ...overfor alternative digitale redskaber
+    * ...overfor fremtidige skitserede forbedringer
+* Give feedback til opponentgruppe
+  * Læse oplæg hver især
+  * Annotere oplæg hver især
+  * Diskutere annotationer
+  * Diskutere og formulere (både positiv og negativ) kritik
+    (side 108-109 i "den lille røde")
+  * Opstille præsentation af kritik
+    (f.eks. slideshow og/eller annoteret PDF)