# Problemformuleringen
Hvordan kunne grafmodellering understøtte kollaborativ akademisk læring?
Hvordan anvendes sproget RDF til at beskrive og formidle viden?

## Arbejdsspørgsmål
*Hvordan fungerer grafsproget RDF, særligt i forhold til at abstrahere akademiske begreber som ontologier?*

*Skal enhver ontologi være logisk konsekvent?*

<!--Underspørgsmål om design og konstruktion af grafontologier, til at sikre dækning af Design og Konstruktion-->

*Hvordan kunne en grafontologi omfattende akademiske begreber designes, så de understøtter kollaborativ akademisk læring, og/eller hvordan kan eksisterende ontologier genbruges?*

*Hvordan kunne en grafontologi omfattende akademiske begreber konkretiseres, eksempelvis ved statisk visualisering eller interaktiv digital/fysisk modellering, så materialiseringen understøtter kollaborativ akademisk læring?*

*Kan integreringen af 5-stjernet data med RDF (Resource Description Framework) forbedre forelæsninger*

---

## Problemformulering

Vi har i dette projekt valgt at undersøge
følgende problemstilling:

> Hvordan kunne redskaberne Scholia og Hypothes.is hensigtsmæssigt anvendes
> til at understøtte problemorienteret projektlæring?

Problemstillingen har vi valgt at bryde op
i følgende underspørgsmål:

<!-- Problemformuleringsspørgsmål fra vejleder
Kan PPL kernebegreber
som stilladsering, bridging og constructive alignment
danne inspiration
for nye grafteoribaserede læringsværktøjer
til universitetsstuderende?
-->
> Hvilke muligheder og begrænsninger kan der være
> for problemorienteret projektlæring
> i anvendelsen af digitale vidensnavigationsredskaber
> som integreret del af læringsprocessen?

<!--
Underspørgsmål om sproget RDF som teknologisk system,
til at sikre dækning af TSA
-->

> Hvordan fungerer redskaberne Scholia og Hypothes.is
> i forhold til grafbaseret håndtering af videnskabelige begreber?

<!--
Underspørgsmål
om design og konstruktion af praktisk vejledning,
til at sikre dækning af Design og Konstruktion
-->

> Hvordan kan studerende og forelæsere konkret vejledes i brug af Scholia og Hypothes.is,
> for en hensigtsmæssig understøttelse af problemorienteret projektlæring?
