# Bilag 3 - Supergruppemøde 18/3

* Ordstyrer: Ian Valentin
* Referant: Sebastian
* Første punkt
    * Alle skal tjekke crab.fit, og se om alle kan på de rigtige dage.
* Umiddelbart er alle på til et supergruppemøde hver uge
    * Tid: Hver onsdag, efter forlæsning eller kl. 12.
    * Det er okay hvis man en dag ikke kan
    * Det kan også være online
* Skrivestil
    * (udskudt til alle grupper har en smule erfaring med bruge HedgeDoc)
* Algoritmer
    * Kode-gruppens opgave handler faktisk ikke rigtigt om grafteori,
      men fokuserer på programmer som underliggende har med grafteori at gøre
* Klassificeringer
    * Hvis du skulle kigge på mellemøsten og skulle sætte det i bås,
        * Hvad er det der sker?
        * Semantik vil sige at man sætter et label på ting
        * Hvis man ser på en tekst, så prøv at sætte labels på.
* Ian anbefaler protogé
* Ian fremviser Scholia og Hypothes.is til use gruppen
* Fælleslæsning
    * Jonas mener ikke der er noget vi skal læse

# Bilag 4 - 3. Vejledermøde 19/3

* Vi snakker kort om den anden gruppes problemformuleringsseminar
* Hans fortæller at det er blevet bedre,
    * Mener stadig at det er "sprængfyldt"
    * Vi skal fjerne kollaborativ læring
* Hans mener at alt er blevet MEGET bedre og at det er mere sammenhængende.
    * Vi har et klart projekt!
* Vi laver en IT forundersøgelse
    * Vi foretager den på en speciel måde
        * Normalt ville den tage udgangspunkt i at der er en brugersituation
        * slutbruger: Virker lortet?
        * Ansætter slutbrugeren
        * Stakeholderanalyse
        * Kigge på eksisterende systemer
        * Hvor kan vi optimere vores økonomiske input
    * Der eksisterer en måde at kigge på eksisterende teknologi
        * PPL
        * Ideen om det semantiske web
            * Er der en harmoni mellem disse?
            * Meget anderledes
    * Grafteori er et delgrundlag til at lave vores projekt
    * Det handler ikke om hvad grafteori er, men hvordan det bliver brugt
* ANT er en fælde
* Det, vejleder nævner, "lugter" af aktionsforskning
* "Postfænomenologisk"
    * Hvordan påvirker teknologi mennesker?
    * F.eks. hvordan påvirker Moodle studerende
* Hvordan vil vi bygge med lego der er digitalt?
* Noget andet end det nuværende er optimalt
* Ikke bygge noget ud fra en teknologi som lige er muligt
* Det handler ikke om at vi specifikt skal forstå ppl
    * Hvad er det for en del af det der er fast?
* postphenomenological invesigtations

# Bilag 5 - Noter fra problemformuleringsseminar

* Mange af deres noter har vi kigget på
* Ikke nævne f.eks. OCR i indledningen
* Vi mangler belæg til vores påstande - udddyb mere og brug flere citater
* Mere på semesterbindingen - Skeive mere om hvilken dimmension vi vil koble til
* De overlevede at vi sendte pfs som en prototype
* Vær realistiske!
* Det er så godt at vi vil bruge Sine som et ekspertintverview!
* Hvordan kan disse digitale redskaber blive anvendt(scho. hyp.)?
* Starte med at læse os ind på hvem sine og hendes far er
* Vi skal ikke skrive skole eller undervisning.
* Det er en god idé at læse knud's bøger om PPL og læring
  (Bogen hedder "læring")
    * Knud Illeris
    * Vi skal finde bibliotikar
* Lærignsfællesskaber - som ruc prøver at rammesætte
* At bygge redskaber rundt om PPL - i stedet for at sætte PPL i en boks
* Hvordan kan man bruge en database som scholia
  i et kollektivt læringsfællsskab som ruc er en del af.
* Hvordan skal læringmiljhøet tilrættelækkes så det kan bruges kollektivt
* Ruc skal så understøtte det så det ikke bare er noget der foregår derhjemme
* Kan man gøre det til en del af rucs egne værktøjer,
  som der bliver præsenteret til nye elever
* "Digitale træthed"
* Hvordan validere vi viden fra værktøjer som hypothesis og scholia
* Hvilke udfordringer og potentialer rummer scholia
  for at kunne understøtte et læringsmiljø -
  Hvilke problemer knytter sig til det
    * læring mellem udvikling og tilpasnign -> Knud Illeris
    * Læringsteorier -> Knud Illeris
* Udfordringer og potentialer af integration af scholia med ruc <- igen
* Flere arbejdsspørgsmål
    * Hvad er problemorienteret læring?
    * Knud Illeris
    * Hvad peger teori på?
    * Hvad er centralt i et problemorienteret læringsmiljø?
    * Hvad peger forskning på er centralt?
* Ruc har uudnyttede muligheder
* problemer med IT
    * Hvad er potentialet af denne "nye" teknologi
    * Ikke skyde ned på rucs eksisterende it,
      men kigge med afsæt af ppl, hvordan kan vi så understøtte PPL
* Nye teknologier tager udgangspunkt i "nye" mennesker
    * Man bliver hurtigt gammel i IT
* Nogle skal hjælpe til af formidle teknologi - punktum.
* "i mit hoved er ruc stadig et foregangsuniversitet"
* Vi mangler metodeafsnit
    * Hvilken viden regner vi med at opnå?
    * hvilke teorier og begreber vil vi anvende
    * hvem vil vi tale med
* Teknologidelen dykker ned i postfænomenologi
