# Skrivning

## TSA

  * find mulig teori og metode
  * skriv tekst om hypothes.is og scholia vha. teori og metode

### evt. raffinering af tekst om læringsteorier

"Sider som wikipedia fungerer dog primært
til at skabe overblik hos læseren, ikke dybde." --
kan belyses gennem videnskabelig artikel om former for wiki.

Måske (læse og) referere til Schraubes tidligere udgivelse,
*Against bisected learning*,
nok især om begrebet tvedelt læring.
<https://rucforsk.ruc.dk/ws/files/66195075/Schraube_Marvakis_2019_Against_Bisected_Learning.pdf>

Beskrive abstrakte begreber først --
f.eks. verdening før tentakulær før tvedelt
-> sammenligne med flow i Stinus' tekst om pædagogik.

### fravalg

  * chatgpt
  * automatisering vha. grafer
  * visuelle grafer som centrum

## STS

  * find mulig teori og metode
  * færdiggør redegørelse af Ernsts bog
  * tydeliggør kobling mellem STS og TSA

### fravalg

  * Illeris/PPL/RUC
  * 

# Øvelse

## at generere visuelle grafer

## at ontologisere korrekt

Prior art:
<https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/s10639-020-10226-z.pdf>

[Functional interoperability and choice in RDA](http://www.gordondunsire.com/pubs/docs/FuncInterRDA.pdf)
udgivet i 2019 af Gordon Dunsire
beskriver overvejelser omkring hierarki og fleksibilitet.

## opmærkning med hypothes.is

  * udtrækning af data fra hypothes.is

## worlding med wikidata/scholia

## fodre wikidata med ontologiseret data

# Planlægning

## struktur

  * skab sammenhængende overordnet struktur

### idé: fra artikel til artikel

Problemformulering:
"Ville det give bedre læring,
hvis læringsmateriale var lettere at navigere i?"

Underspørgsmål:

  * Styrkes læring af en bedre navigation?
    * Svar: ja og nej (for operationel læring som er fattig),
      og måske (for indholdsmæssig læring)
  * Hvordan fungerer Scholia og Hypothes.is?
    * Svar: de knytter indhold og metadata sammen med andet metadata
      ved at skabe eller ændre mere metadata
  * Hvordan kan Scholia og Hypothes.is lette navigation i tekster?
    * Svar: Spørgsmålet er bagvendt,
      for værktøjerne er
      [data-drevne](https://atomgraph.com/blog/data-driven-software-architecture-2/)
      og derfor dikteret af teksterne --
      spørgsmålet er derfor hvordan teksterne kan lette
      Scholias og Hypothes.is' navigation af dem,
      og svaret er ved semantisk opmærkning
      og *reel* offentlig adgang
    * Dette leder oplagt til en lille detour,
      hvor vi giver konkrete eksempler på semantisk opmærkning:
      * OCR-scanning af tekster til semantisk id af hvert bogstav
      * Tilknytning af metadata,
        enten ifm. OCR-scanning
        eller hyperlinks i Moodle til DOI og/eller http://worldcat.org/
      * Tilknytning af metadata ved publicering af artikler,
        hvor vi oplagt kan pege på XMP-data i vores egen rapport
  * Kan øget navigation siges at styrke god læring?
    * Svar: hvis det er navigation dikteret af teksters eget diktat,
      og dermed også tekster som robust dikterer sig selv begrebsligt,
      så ja!

Opsummering (og indledning) kan så være noget med,
at vi vil undersøge digitaliseringskvaliteter ved læringsmateriale,
og inddrage udformningen af vores egen videnskabelige rapport,
dels som demonstration af de typer kvaliteter vi savner,
dels til at påpege hvor meget der er muligt med relativt lille indsats,
og dels som læringsproces
(da vejledninger ikke er udbredte).

Hvis det fylder for meget i rapporten,
kan vi evt. flytte noget ud som bilag --
nok mest oplagt demonstrative guides
til hhv. OCR-scanning med ocrmypdf,
metadata-opmærkning med exiftool
og PDF-dannelse med Quarto.

## vejledermøde:

  * lav disposition for vejledermøde
    * hvad skal vi have hjælp til?

reflekter over møde til bogreception

reflekter over midtvejsevaluering



citation:

  * lint-check bibliography
    `biber --validate-datamodel --tool ref.bib`
    `bibtool -o '' ref.bib`
  * maybe include website title by abusing biblatex field "etype"
    <https://github.com/plk/biblatex-apa/issues/154#issuecomment-1027664481>
  * avoid discouraged biblatex entry type "misc"
  * structure appendices according to APA style guide
    <https://penandthepad.com/add-addendum-apa-format-3512.html>
  * maybe lint-check ref.bib using biber
    `biber --validate-datamodel --tool ref.bib`

auxiliary metadata:

  * maybe render with ConTeXt engine for richer PDF metadata
    <https://pandoc.de/#tip-082-untitled>
  * generate PDF/A compliant PDF files
    <https://www.aalto.fi/en/services/creating-a-pdfa-compliant-file-of-your-thesis>
    <https://tex.stackexchange.com/a/655531/309738>
  * support adding DOI to XMP metadata
    <https://www.crossref.org/blog/marking-up-doi/>
  * maybe tweak PDF tagging
    <https://ctan.org/pkg/tagpdf>
    <https://tex.stackexchange.com/a/609329/309738>
  * validate generated PDF
    * https://www.pdf-online.com/osa/validate.aspx
    * https://demo.verapdf.org/
  * maybe enable more DocumentMetadata options
    <https://tex.stackexchange.com/a/686905/309738>
  * maybe document revived XMP ontologies somewhere
    <https://stackoverflow.com/a/73730400/18619283>

misc:

  * extend (or replace?) abbreviations
    <https://pandoc.de/#tip-001-no-break-abbreviations>
  * maybe teach pandoc about syntaxes for e.g. Turtle and SDML
    <https://pandoc.de/#tip-003-syntax-highlighting>
  * implement plugins for annotating stability and migratability
    * stability: praise or concerns regarding long-term stability
    * migratability: praise or concerns regarding ability to transition to other platforms
  * maybe use ragged2e
    <https://ctan.org/pkg/ragged2e>