From 2a8047ae932e30404fa73b5ea8e820a70f3f0efe Mon Sep 17 00:00:00 2001
From: Jonas Smedegaard <dr@jones.dk>
Date: Sun, 26 May 2024 16:17:11 +0200
Subject: clarify broad criticism on what digitalisation might support

---
 worlding/_struktur.qmd | 4 ++--
 1 file changed, 2 insertions(+), 2 deletions(-)

(limited to 'worlding')

diff --git a/worlding/_struktur.qmd b/worlding/_struktur.qmd
index 608fc32..b8662dc 100644
--- a/worlding/_struktur.qmd
+++ b/worlding/_struktur.qmd
@@ -70,9 +70,9 @@ Digitalisering kan anvendes må mange forskellige måder,
 og kan have både positiv og negativ effekt på læring [@Conole2013, kap. 4].
 En række eksempler på digitalisering præsenteres i @Schraube2024,
 som kan give det indtryk[^tendens],
-at digitalisering generelt er enten skadeligt for læring
+at digitalisering generelt enten er direkte skadeligt for læring
 eller kun kan understøtte operationelle læringsbevægelser,
-og ifølge teorien derfor ikke kan bidrage til tentakulær læring.
+ikke indholdsrelaterede.
 
 [^tendens]:
 Forfatterne fik et tydeligt indtryk af skepsis overfor digitalisering,
-- 
cgit v1.2.3