From 8391bfd3ab74c4110702077ef2081d0feea195aa Mon Sep 17 00:00:00 2001
From: Jonas Smedegaard <dr@jones.dk>
Date: Thu, 30 May 2024 22:42:37 +0200
Subject: add conclusion to outline

---
 worlding/_outline.qmd | 20 ++++++++++++++++++++
 1 file changed, 20 insertions(+)

(limited to 'worlding/_outline.qmd')

diff --git a/worlding/_outline.qmd b/worlding/_outline.qmd
index 6ab127b..d1783fc 100644
--- a/worlding/_outline.qmd
+++ b/worlding/_outline.qmd
@@ -173,4 +173,24 @@ og dermed indgå i en tentakulær verdeningspraksis for læring.
 
 ### Konklusion
 
+Resultaterne af projektets undersøgelse peger på,
+at 5-stjernet læsning bedre understøtter den tentakulære læringsproces
+gennem flere kerneideer:
+
+1. Ved at arbejde med kontekster frem for indsnævringer,
+præges læringsprocesser i højere grad af affinitive bevægelser,
+som kan skabe kontast til studiets krav på definitive, målbare resultater.
+Her kan digitaliseringsværktøjer også være anvendelige.
+2. Hvis den lærende sætter et mål om 5-stjernet data
+inviterer det til ekspansiv motivation,
+da arbejdet med materialet så kræver også at arbejde med den kontekst,
+det indgår i.
+3. Undervisere kan tilsvarende motivere til affinitive læringsprocesser ved
+at referere til Scholia og bruge Hypothes.is i workshops.
+4. Ontologiseringen af indholdet kan bruges
+som metode til validering af digitaliseringer.
+Det er mere avanceret og komplekst at håndtere,
+men produktet er potentielt genbrugeligt ikke bare for eleven selv,
+men også for elever, undervisere og forskere fremadrettet.
+
 ### Perspektivering
-- 
cgit v1.2.3

