From 20c818800d62e72423f4fde7ec2cc260622e98e8 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Jonas Smedegaard Date: Tue, 2 Apr 2024 21:42:47 +0200 Subject: merge chapters on theory and method --- worlding/_metode.qmd | 92 ---------------------------------------------------- 1 file changed, 92 deletions(-) delete mode 100644 worlding/_metode.qmd (limited to 'worlding/_metode.qmd') diff --git a/worlding/_metode.qmd b/worlding/_metode.qmd deleted file mode 100644 index 7090415..0000000 --- a/worlding/_metode.qmd +++ /dev/null @@ -1,92 +0,0 @@ -# Metodiske overvejelser - -Projektet starter med en oplæring i RDF-sprogets opbygning, relevans og brug gennem tiden. Herunder en analyse af sproget vha. TRIN-modellen. -Den erfaring vil vi bruge når vi optegner D&K i RDF. Måden, vi abstraherer, vil være biased mod en bestemt filosofisk retning. Vi forestiller os, at vi samtidigt vil arbejde med at forstå de filosofiske grundantagelser bag abstraktionerne og selve konstruktionen af en samlet vidensgraf for faget. I mødet med vores egen uvidenhed vil vi have bedre forudsætninger for at søge relevante filosofiske forståelser af virkeligheden. Er det eksempelvis mere relevant at opstille faget i en ANT-analyse over aktører i faget, eller giver det mere mening at opdele hvert fænomen i designprocessen efter kernedialektiske indre modsætningsforhold? - -TRIN-modellen vil danne det empiriske analytiske grundlag for den fortløbende undersøgelse. - -Projektet vil være gennemsyret af en deduktionistisk fremgangsmåde da vi vil bruge fagets kildeteksters mange postulater og konklusioner til at opstille de kernesammenhænge, der nødvendigvis må være gældende. - -Selve projektets grundantagelse er også, at viden bør være under konstant udvikling, og dette burde være afspejlet i de ressourcer, de studerende har tilgængelige. I den forbindelse vil den dialektiske metode uden tvivl være relevant, herunder potentielt ideen om negationen af negationen som type af relation, samt skarpere epistemologisk forståelse af forskellen mellem kvalitative fænomener og deres udspring af kvantitative ophobninger. Derudover vil dialektikken hjælpe os med at forstå det gensidige forhold der er mellem den studerende, og grafernes kontinuerlige udvikling gennem de studerende. - -ANT kan hjælpe os med at forstå enkelte fænomener og aktører som knudepunkter i et sammenvævet spind af knudepunkter og relationer mellem disse. - -Herudover kan vi anvende Description Logic som en måde at kategorisere de omtalte koncepter og roller under en logisk paraply. - -Hvilke metoder der vægter højest vil vise sig gennem arbejdet. - - - ---- - -# Metode - - -Vi vil undersøge og afdække to digitale redskaber - -[Scholia] og [Hypothes.is] - -som teknologiske systemer, -og reflektere over hvordan de kunne anvendes ved Humtek-studiet. - - - - -Vi vil først undersøge teknologierne i deres nuværende form, -identificere mangler eller suboptimale aspekter, -og iterere over flere forskudte progressioner af fremtidsscenarier -hvor stadigt flere forbedringer inddrages. -Eksempelvis kunne en iteration inddrage en Moodle-plugin -til PDF-dannelse af proprietære dataformater -og OCR-scanning af informationssvage dataformater. - -Hvis tiden er til det, -vil vi inddrage eksperter inden for både pædagogik og datalogi, -for at sikre, at vores tilgang og løsninger fagligt giver mening -i forhold til vores problemstilling og arbejdsspørgsmål. - -Hvis tiden er til det, -vil vi udvikle prototyper af grafteoribaserede læringsværktøjer -og teste om de teknisk set fungerer -udfra målbare tests som vi har udfærdiget på forhånd. - - - -Hvis tiden er til det, -vil vi også teste vores prototype(r) kvalitativt -overfor både læringsfacilitatorer og studerende -udfra spørgeskemaer vi har udfærdiget på forhånd, -for at få et indblik i deres oplevelser, udfordringer og behov -i forhold til navigation gennem tekstmateriale. -Dette vil give os mulighed for at evaluere -brugervenlighed og effektivitet af vores løsninger -i en reel læringskontekst. - -For at navigere i denne proces, -har vi vendt os mod FEDS (Framework for Evalutation in Design Science), som vi blev præsenteret for i første semester under Design og Konstruktion. - -FEDS giver os et solidt grundlag for at evaluere vores design og ens implementering i læringsprocessen. Ved at anvende FEDS fokuserer vi på at analysere vores evalueringskontekst og krav, som kan hjælpe os med at identificere relevante evalueringsstrategier og vælge passende evalueringsmetoder. Dette inkluderer både formativ og summativ evaluering for at sikre, at vores design ikke kun er teoretisk gennemført, men også er effektivt, når det bruges i praksis. -- cgit v1.2.3