From 1cfe304b8420aa1cdbf76436abaec19be1fae9d5 Mon Sep 17 00:00:00 2001
From: Jonas Smedegaard <dr@jones.dk>
Date: Tue, 28 May 2024 16:49:11 +0200
Subject: drop obsolete comment

---
 "worlding/_l\303\246ring.qmd" | 14 --------------
 1 file changed, 14 deletions(-)

diff --git "a/worlding/_l\303\246ring.qmd" "b/worlding/_l\303\246ring.qmd"
index 9576a4c..7a4bbaf 100644
--- "a/worlding/_l\303\246ring.qmd"
+++ "b/worlding/_l\303\246ring.qmd"
@@ -14,20 +14,6 @@ af selve læringsprocessen for at nedbryde den og undersøge,
 hvordan hvert aspekt påvirkes,
 når det optræder i en digital kontekst.
 
-<!-- FIXME: ved ikke om følgende er relevant med den nye formulering
-
-Jeg forstår digitalisering ikke som en epoke men som en aktivitet
-(kvantisering af og systematisk viderebehandling af data).
-
-Jeg mener at at den krise Ernst peger på i nutiden
-ikke handler om at distraktion er værre end nogensinde,
-men om at verden langt bredere er i krise,
-og at vi derfor mere end nogensinde har brug for optimal læring
-og at optimal læring bl.a.
-(altså som en *komponent* men ikke centralt)
-svækkes ved læringsrum med for mange eller forkerte distraktioner.
--->
-
 @Schraube2024 beskriver læring som en primært subjektorienteret aktivitet.
 Traditionelt tilrettelægges læring baseret på ideen
 om en overførelse af viden fra læreren til eleven.
-- 
cgit v1.2.3