diff options
| author | Jonas Smedegaard <dr@jones.dk> | 2024-05-09 16:37:57 +0200 |
|---|---|---|
| committer | Jonas Smedegaard <dr@jones.dk> | 2024-06-04 17:35:41 +0200 |
| commit | b068bc48d3226c95aa62e9e062d24c89b3bde093 (patch) | |
| tree | 1fbdbeb202476b32a0e502dd17f14ab31d484ac8 /worlding/_læring.qmd | |
| parent | 43fac790e736460c555beda18eeb45d9f7bf4c68 (diff) | |
semantics: reduction of the process (not the person processing)
Diffstat (limited to 'worlding/_læring.qmd')
| -rw-r--r-- | worlding/_læring.qmd | 2 |
1 files changed, 1 insertions, 1 deletions
diff --git a/worlding/_læring.qmd b/worlding/_læring.qmd index 868bba5..2646eca 100644 --- a/worlding/_læring.qmd +++ b/worlding/_læring.qmd @@ -79,7 +79,7 @@ Problemet med den tvedelte læringsmodel er, at den studerendes læringsrytme er forudbestemt af underviseren. Den studerende får derfor ikke indflydelse på *hvad* de lærer, og *hvorfor* de lærer. -Under tvedelt læring er den studerende reduceret +Under tvedelt læring er den studerendes læringsproces reduceret til et operativt og performativt set af opgaver [@Schraube_2024]. |