tidy texts

1 files changed, 42 insertions, 42 deletions

diff --git a/worlding/_bilag_2.qmd b/worlding/_bilag_2.qmd
index 9c77846..b69743b 100644
--- a/worlding/_bilag_2.qmd
+++ b/worlding/_bilag_2.qmd
@@ -1,51 +1,51 @@
 # Bilag 2: Kommende opgaver
 
 * Opstille masterplan
-  * Gennemgå hvor meget tid hvert gruppemedlem forventer at investere
-    (side 88-89 i "den lille røde")
-  * Gennemgå gruppearbejdsforståelse for hvert gruppemedlem
-    (side 49-53 i "den lille røde")
-  * Diskutere overordnet arbejdsrytme
-    (side 66-67 og 80-81 i "den lille røde")
-    * evt. fordele opgaver så vi hver har særlig "mission"?
-  * Diskutere overordnede arbejdsfaser
-    (side 93-94 i "den lille røde")
-  * Skitsere en plan
-    (side 96-99 i "den lille røde")
-    * feedback til opponentgruppe
-    * forberede oplæg i god tid før hvert vejledermøde
+    * Gennemgå hvor meget tid hvert gruppemedlem forventer at investere
+      (side 88-89 i "den lille røde")
+    * Gennemgå gruppearbejdsforståelse for hvert gruppemedlem
+      (side 49-53 i "den lille røde")
+    * Diskutere overordnet arbejdsrytme
+      (side 66-67 og 80-81 i "den lille røde")
+        * evt. fordele opgaver så vi hver har særlig "mission"?
+    * Diskutere overordnede arbejdsfaser
+      (side 93-94 i "den lille røde")
+    * Skitsere en plan
+      (side 96-99 i "den lille røde")
+        * feedback til opponentgruppe
+        * forberede oplæg i god tid før hvert vejledermøde
 * Give feedback til opponentgruppe
-  * Læse oplæg hver især
-  * Annotere oplæg hver især
-  * Diskutere annotationer
-  * Diskutere og formulere (både positiv og negativ) kritik
-    (side 108-109 i "den lille røde")
-  * Opstille præsentation af kritik
-    (f.eks. slideshow og/eller annoteret PDF)
+    * Læse oplæg hver især
+    * Annotere oplæg hver især
+    * Diskutere annotationer
+    * Diskutere og formulere (både positiv og negativ) kritik
+      (side 108-109 i "den lille røde")
+    * Opstille præsentation af kritik
+      (f.eks. slideshow og/eller annoteret PDF)
 * Gennemgå kilder
-  * Annotere relevans for alle allerede fundne kilder
-  * Diskutere om nogle kilder bør undersøges bredere (kildens kilder)
-  * Omtale kilder på relevante steder i rapporten
+    * Annotere relevans for alle allerede fundne kilder
+    * Diskutere om nogle kilder bør undersøges bredere (kildens kilder)
+    * Omtale kilder på relevante steder i rapporten
 * Forstå PPL
-  * Læse kapitel 1 og 2 i "den lille røde"
-  * Diskutere hvilke dele af PPL der er relevant her
-  * interview?
+    * Læse kapitel 1 og 2 i "den lille røde"
+    * Diskutere hvilke dele af PPL der er relevant her
+    * interview?
 * Forstå semantiske grafer
-  * Læse kilder og supergruppewebsite
-  * Deltage i supergruppemøder og -workshops
-  * Diskutere hvilke dele af semantiske grafer der er relevante her
+    * Læse kilder og supergruppewebsite
+    * Deltage i supergruppemøder og -workshops
+    * Diskutere hvilke dele af semantiske grafer der er relevante her
 * Forstå konkrete semantiske læringsredskaber
-  * Anvende Scholia
-  * Anvende Hypothes.is
-  * Undersøge lignende alternativer
-  * Overveje ikke-digitale paralleller indenfor PPL-praksis
-  * Diskutere semantiske aspekter ved redskaberne
-  * Diskutere PPL-relaterede aspekter ved redskaberne
-  * Diskutere styrker og svagheder ved brug af redskaberne
-    * ...overfor alternative ikke-digitale metoder
-    * ...overfor alternative digitale redskaber
-    * ...overfor fremtidige skitserede forbedringer
+    * Anvende Scholia
+    * Anvende Hypothes.is
+    * Undersøge lignende alternativer
+    * Overveje ikke-digitale paralleller indenfor PPL-praksis
+    * Diskutere semantiske aspekter ved redskaberne
+    * Diskutere PPL-relaterede aspekter ved redskaberne
+    * Diskutere styrker og svagheder ved brug af redskaberne
+        * ...overfor alternative ikke-digitale metoder
+        * ...overfor alternative digitale redskaber
+        * ...overfor fremtidige skitserede forbedringer
 * Hvad er "Succes" i forhold til konkret anvendelse på afl. tidspunkt?
-  * Problemformulering
-  * Evalueringskriterier
-  * ...
+    * Problemformulering
+    * Evalueringskriterier
+    * ...