comment out notes from previous teams

1 files changed, 14 insertions, 10 deletions

diff --git a/worlding/_baggrund.qmd b/worlding/_baggrund.qmd
index cc617b9..e473363 100644
--- a/worlding/_baggrund.qmd
+++ b/worlding/_baggrund.qmd
@@ -2,13 +2,15 @@
 
 ---
 
+<!-- FIXME: noter fra tidl. grupper
+
 # Introduktion
 
 <!--
 Baggrund og problemformulering
 Formål med projekt
 Overblik over projektets opbygning
--->
+--FIXME>
 
 I dagens digitale tidsalder står læring og dens facilitering overfor udfordringer,
 hvor komplekst tekstmateriale kræver effektive værktøjer
@@ -52,7 +54,7 @@ med fri bevægelse af viden mellem studerende og professorer i fokus
 vha. hypothes.is som offentligt, dynamisk annotationsmedie
 frem for - eller som støtte til - moodle
 som statisk modulbaseret læringsplatform.
--->
+--FIXME>
 
 <!--
 Hans' kritik:
@@ -63,12 +65,12 @@ relativt overfladisk konstatere
 at Moodle ikke understøtter de identificerede behov,
 og bruge energien på argumenter om
 hvordan Scholia/Hypothes.is understøtter dem.
--->
+--FIXME>
 
 <!--
 Jonas' kritik:
 Lyder for fluffy at snakke om "fri bevægelse"
--->
+--FIXME>
 
 Semantisk web:
 Med afsæt i en praktisk behovsanalyse
@@ -152,7 +154,7 @@ under hver deres design & konstruktionsfaglige koncept i en vidensgraf.
 <!--
 Understøttelse af pædagogisk læring og PPL,
 ved hjælp af datadrevet teknologier som grafteori
--->
+--FIXME>
 
 ## Problemfelt
 
@@ -222,7 +224,7 @@ og for andre at efterprøve.
 
 <!--
 Identifikation af målgrupper og analyse af behov og krav for målgrupperne
--->
+--FIXME>
 
 Problemstillingen,
 som vi har valgt at tage udgangspunkt i,
@@ -263,7 +265,7 @@ særligt i forhold til at abstrahere akademiske begreber som ontologier?*
 <!--
 Underspørgsmål om design og konstruktion af grafontologier,
 til at sikre dækning af Design og Konstruktion
--->
+--FIXME>
 
 *Hvordan kunne en grafontologi omfattende akademiske begreber designes,
 så de understøtter kollaborativ akademisk læring,
@@ -297,7 +299,7 @@ som stilladsering, bridging og constructive alignment
 danne inspiration
 for nye grafteoribaserede læringsværktøjer
 til universitetsstuderende?
--->
+--FIXME>
 
 > Hvilke muligheder og begrænsninger kan der være
 > for problemorienteret projektlæring
@@ -307,7 +309,7 @@ til universitetsstuderende?
 <!--
 Underspørgsmål om sproget RDF som teknologisk system,
 til at sikre dækning af TSA
--->
+--FIXME>
 
 > Hvordan fungerer redskaberne Scholia og Hypothes.is
 > i forhold til grafbaseret håndtering af videnskabelige begreber?
@@ -316,8 +318,10 @@ til at sikre dækning af TSA
 Underspørgsmål
 om design og konstruktion af praktisk vejledning,
 til at sikre dækning af Design og Konstruktion
--->
+--FIXME>
 
 > Hvordan kan studerende og forelæsere konkret vejledes
 > i brug af Scholia og Hypothes.is,
 > for en hensigtsmæssig understøttelse af problemorienteret projektlæring?
+
+-->